教育でいちばん大切なこと？

全く同じ経験をしても、そこから偉大な発想を得られる人もいれば、何も得られない人もいます。今回の震災でも、同じようにTwitterを使っていて、そこから多くの有益な学びを得た人と、そうでない人にわかれているように見えます。この「溝」は、いかに強力な学習サポート・ツールがあっても、簡単には埋まりそうもありません。

人によって、このような違いが生まれてしまう原因は、どこにあるのでしょうか。僕自身、過去のエントリ「経験の受け皿」で、一度この疑問に迫ろうとしています。当時はその原因を、経験をすくいとる「網（あみ）」としての「知識の枠組み（＝スキーマ）」としてとらえました。

しかし今は、これとは少し別の視点を持ち始めています。デューイに関する本や研究書を読んでいて「経験から、より多くの果実を得るために必要なのは、教育である」ということに、自分なりに確信を得たからです。

「教育」があれば、経験から得られる「意味」が増加します。木から落ちたリンゴを見て、そこから万有引力の法則を思いついた（と言われる）ニュートン。これも、ニュートンに数学や物理学の「教育」があり、より具体的には、ケプラーの法則を理解していたからでしょう。

逆に言えば、このように、人間の経験の「意味」を増加させるための行為こそ「教育」なのだと思います。親、教師や指導者、人材育成担当者などが、この視点を持つことは重要です。しかし、それだけではあまりに不十分だと、今は思うのです。

教育でいちばん大切なこと ― それは「教育を受ける側」が、この教育本来の意味を「体感」することだと思います。教育のあるなしが、自分の経験から得られる果実の質も量も変えてしまうことを、教育を受ける人全てが、おそらくは「痛み」を伴って理解する必要があるのです。

ここで教育とは、古典的に教師と生徒の関係性の中で行われるものとするだけではありません。自分から、自分の教師とする人（ロールモデル）や書籍を選んで、そこから学ぶことも含まれます。大人の場合は、かなり意識して「自分の教育」をデザインしないと、教育のない人生になってしまうかもしれません。

例えば社会人学生、特にMBA（経営学修士号）には「実務に使えない知識ばかり詰め込んで、どうなるんだ」という批判があります。この挑発的な疑問には、今の僕は「MBAでの学びは、実務から得られる経験に、大きな利息を付けてくれる」と答えます。

繰り返しになりますが、人間の成長の速度を決めてしまうのが「教育」なのだと思います。つまり「よい教育」とは、経験を燃料とする成長エンジンの「燃費を鍛える」のでしょう。

（なんとなく理解したつもり）

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