ケースメソッドの学習（11）：結局、HBSなのか？

やっぱり、色々と文献を読んでいると、ケースメソッドに関してはHBSなんだなぁと思います。イメージの問題ですが、論文のReferenceをたどって行くと、最終的にはHBSに行き着く感じです（その他の参考英語文献はこちら）。

●『Characteristics of Effective Case Teaching』
C. Roland Christensen Center for Teaching and Learning, HBS
たった１枚の紙に、ケースメソッドにおいて教師が知っておくべきポイントがギュッと凝縮されています。もちろん、これだけでは不十分ではあるものの、HBSの頭脳が「ケースメソッドとは、こうだ！」とエッセンスを１枚にまとめると、迫力がありますね。後に、何度も振り返りたい１枚です。

●E. Raymond Corey『Case Method Teaching』
Harvard Business School 9-581-058
ちょっと古いのですが、HBSが直球で教えてくれる「ケースメソッドとは？」です。生徒の評価の仕方まで含めて、その舞台裏が（短いですが）明らかにされます。特に大切だと思われたところを、以下に引用します。自分自身を振り返っても、ここがかなり刺さりました。クラス討議が終了した直後の時間（数分と言っているが、現実には30分ぐらいか？）が、生徒の満足度を決める感じです。

After class. As there are benefits in arriving in class early, much may be accomplished by staying for a few minutes after class. Some students will want to ask questions that were not answered to their satisfaction during the class. But many will want to have opportunities that may not have been afforded to them during class to express their ideas—and to have the teacher respond. Others will want to seek special help or ask the instructor’s counsel on problems in which they may be involved. The instructor’s willingness simply to take time for these purposes will be highly appreciated.

（寝る前に、もう少し文献を検索してみます）

今日食べたブドウ

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